某教師按著如下教學設計組織學生探究“影響化學反應速率的因素”，實際教學效果不佳、請你分析可能導致這一結果的原因。
問題： （1）本題正確的選項是什么？ （2）請分析和診斷各個選項解答的錯誤原因。 （3）如果你要講評本題，你教給學生的正確解題思路是什么？
問題：（1）在教學實施過程中，激發(fā)學生的認知沖突對于學生轉變認識、凝聚思維等有著積極的意義，化學教師應如何設置認知沖突？ （2）材料二中，教師運用什么方法來轉變學生的認識？ （3）試以中學化學某一知識為例，寫出認識該知識的基本思路。
問題： （1）材料二中"實驗1"和"實驗2"的現(xiàn)象分別是什么？ （2）完成"離子反應"的教學設計，內容包括教學目標，教學重點、難點，教學過程。
問題： （1）苯環(huán)結構中，不存在單雙鍵交替結構，下列可以作為證據(jù)的事實是_________。①苯不能使KMnO4（H+）溶液褪色②苯分子中碳原子之間的距離均相等③苯能在一定條件下跟H2加成生成環(huán)己烷④經(jīng)實驗測得鄰二甲苯僅有一種結構⑤苯在FeBr3存在的條件下，可以與液溴發(fā)生取代反應，但不因化學變化而使溴水褪色⑥經(jīng)實驗測得對二溴苯僅有一種結構 （2）你如何理解自主學習？ （3）如何引導學生進行自主學習？
