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問答題
經(jīng)濟(jì)利潤等于
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問答題
不會(huì)導(dǎo)致需求曲線發(fā)生位移的是
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問答題
甲與乙出于巧合，各自獨(dú)立完成了相同的發(fā)明創(chuàng)造。甲于2015年12月1日上午 9:00到國家知識產(chǎn)權(quán)局遞交申請文件，乙于同日下午3:00到國家知識產(chǎn)權(quán)局遞交申 請文件。下列哪一個(gè)說法是正確的?( )A. 應(yīng)確定甲為申請人 B. 應(yīng)確定乙為申請人C. 如甲與乙未能就誰應(yīng)成為申請人達(dá)成協(xié)議，以抽簽方式確定申請人D. 如甲與乙未能就誰應(yīng)成為申請人達(dá)成協(xié)議，同時(shí)駁回雙方的申請
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問答題
張某和李某出于巧合，完成了相同的發(fā)明。張某于2021年7月1日在全國性學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)召開的年會(huì)上通過宣讀其論文首次公開了該發(fā)明。李某于2021年8月1日將其發(fā)明在我國政府承認(rèn)的國際展覽會(huì)上首次展出，并附有詳細(xì)描述其技術(shù)方案的說明。李某于同年12月1日就該發(fā)明向國家知識產(chǎn)權(quán)局申請發(fā)明專利權(quán)，張某于同年12月31日也就 該發(fā)明向國家知識產(chǎn)權(quán)局申請發(fā)明專利權(quán)。下列選項(xiàng)中正確的是：( )。A. 張某有可能
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問答題
在一項(xiàng)考察學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對不同專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果影響的研究中，將動(dòng)機(jī)水平分為高、中、低三種水平，專業(yè)分文科和理科。該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是（ ）
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問答題
若有人設(shè)計(jì)了一道題目“您什么時(shí)候感覺到生活的意義：j不被他人打擾，一個(gè)人的時(shí)候 k和朋友在一起時(shí) l和家人在一起時(shí) m沉浸在工作中時(shí) n在運(yùn)動(dòng)和藝術(shù)的享受中時(shí)”請問該問題設(shè)
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問答題
排列式選擇題即每個(gè)問題后列有許多選項(xiàng)，要求調(diào)查對象依其重要性評定等次。（ ）
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問答題
填空題多用于了解調(diào)查對象特征資料或具體數(shù)字，回答內(nèi)容必須簡單、短小，最好是單個(gè)的數(shù)字或字符。（ ）
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問答題
初審，審查，審批單位應(yīng)（），并根據(jù)問題嚴(yán)重程度，按照有關(guān)規(guī)定追究相關(guān)單位或人員的責(zé)任 括號填什么
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問答題
初審，審查，審批單位應(yīng)（），并根據(jù)問題嚴(yán)重程度，按照有關(guān)規(guī)定追究相關(guān)單位或人員的責(zé)任
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問答題
根據(jù)本講，規(guī)劃《建議》的邏輯主線是在全面建成小康社會(huì)之后，開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程，要科學(xué)把握新發(fā)展階段，深入貫徹新發(fā)展理念，加快構(gòu)建新發(fā)展格局。
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問答題
課題名稱的表述形式，只能是陳述式，不能是疑問式。 （ ）
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問答題
教育活動(dòng)的復(fù)雜性決定了質(zhì)性研究方法對教育領(lǐng)域的研究具有獨(dú)特價(jià)值。（ ）
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問答題
對質(zhì)性研究設(shè)計(jì)中的信、效度理解正確的有（ ）
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問答題
對質(zhì)性研究中進(jìn)入研究現(xiàn)場描述準(zhǔn)確的是 ( )
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問答題
情境型表達(dá)的優(yōu)點(diǎn)包括 ( )
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問答題
情境型表達(dá)的優(yōu)點(diǎn)包括 ( )
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問答題
間接提問常用的方法有（ ）種
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問答題
請對“2021年長沙市高中學(xué)生閱讀調(diào)查”中的概念“閱讀”進(jìn)行操作化處理。要求確定“閱讀”概念的維度、變量及指標(biāo)，以下說法正確的是（ ）
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問答題
某個(gè)選題，是否具備研究的可行性，可以從以下哪些方面進(jìn)行考察 （ ）
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