09277教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展章節(jié)練習(2020.06.06)

填空題
教師心理健康的標準有：（）；有良好和諧的人際關(guān)系；在教育活動和日常生活中能真實地感受情緒并恰如其分地控制情緒；（）；能正確地了解自我，體驗自我和控制自我。
答案：對教師角色的認同；具有教育獨創(chuàng)性
單項選擇題
（）是教師人格魅力的光源所在。
A.教師的性格特征
B.教師的知識素養(yǎng)
C.教師的教育科學知識素養(yǎng)
D.教師深厚的人文素養(yǎng)積淀
名詞解釋
科學素養(yǎng)
答案：指科學知識、技術(shù)、方法、理性能力和科學精神的統(tǒng)一。包括：科學知識、科學方法、科學態(tài)度、科學精神。
問答題
實現(xiàn)“雙贏”協(xié)作原則應(yīng)當遵循哪些要領(lǐng)？
答案：A.培養(yǎng)雙贏的性格：
（1）真誠正直，誠信是“雙贏”的基石；
（2）成熟：勇...
填空題
以德興教的根本是加強教師（）建設(shè)。
答案：職業(yè)道德
填空題
理想路上的困惑：（）。
答案：擇業(yè)與聘用、奉獻與收獲、熱衷與改行
判斷題
道德意義上的良心是一種道德心理現(xiàn)象，是指主體對自身道德責任和道德義務(wù)的一種自覺意識和情感體驗，以及以此為基礎(chǔ)而形成的對于道德自我、道德活動進行評價與調(diào)控的心理機制。
答案：正確
問答題
對新時期對教師職業(yè)道德規(guī)范變化談?wù)勀愕睦斫狻?/h4>
答案：一.敬業(yè)奉獻熱愛學生是新時期踐行教師職業(yè)道德規(guī)范的基本目標。
作為一名教師，應(yīng)忠誠人民教育事業(yè)，志存高遠，對工...
填空題
教學大綱側(cè)重強調(diào)的是知識和技能目標，課程標準在關(guān)注知識和技能目標的同時，還關(guān)注學生學習的（）。
答案：過程和方法、情感態(tài)度與價值觀
填空題
違反教師職業(yè)紀律是指一切不符合現(xiàn)行各項教育（）、（）所要求的行為。
答案：法律法規(guī)；規(guī)章制度

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09277教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展章節(jié)練習(2020.06.06)

教師心理健康的標準有：（）；有良好和諧的人際關(guān)系；在教育活動和日常生活中能真實地感受情緒并恰如其分地控制情緒；（）；能正確地了解自我，體驗自我和控制自我。

（）是教師人格魅力的光源所在。

科學素養(yǎng)

實現(xiàn)“雙贏”協(xié)作原則應(yīng)當遵循哪些要領(lǐng)？

以德興教的根本是加強教師（）建設(shè)。

理想路上的困惑：（）。

道德意義上的良心是一種道德心理現(xiàn)象，是指主體對自身道德責任和道德義務(wù)的一種自覺意識和情感體驗，以及以此為基礎(chǔ)而形成的對于道德自我、道德活動進行評價與調(diào)控的心理機制。

對新時期對教師職業(yè)道德規(guī)范變化談?wù)勀愕睦斫狻?/h4>
答案：一.敬業(yè)奉獻熱愛學生是新時期踐行教師職業(yè)道德規(guī)范的基本目標。
作為一名教師，應(yīng)忠誠人民教育事業(yè)，志存高遠，對工...

教學大綱側(cè)重強調(diào)的是知識和技能目標，課程標準在關(guān)注知識和技能目標的同時，還關(guān)注學生學習的（）。

違反教師職業(yè)紀律是指一切不符合現(xiàn)行各項教育（）、（）所要求的行為。

09277教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展章節(jié)練習(2020.06.06)

教師心理健康的標準有：（）；有良好和諧的人際關(guān)系；在教育活動和日常生活中能真實地感受情緒并恰如其分地控制情緒；（）；能正確地了解自我，體驗自我和控制自我。

（）是教師人格魅力的光源所在。

科學素養(yǎng)

實現(xiàn)“雙贏”協(xié)作原則應(yīng)當遵循哪些要領(lǐng)？

以德興教的根本是加強教師（）建設(shè)。

理想路上的困惑：（）。

道德意義上的良心是一種道德心理現(xiàn)象，是指主體對自身道德責任和道德義務(wù)的一種自覺意識和情感體驗，以及以此為基礎(chǔ)而形成的對于道德自我、道德活動進行評價與調(diào)控的心理機制。

教學大綱側(cè)重強調(diào)的是知識和技能目標，課程標準在關(guān)注知識和技能目標的同時，還關(guān)注學生學習的（）。

違反教師職業(yè)紀律是指一切不符合現(xiàn)行各項教育（）、（）所要求的行為。

教師心理健康的標準有：（）；有良好和諧的人際關(guān)系；在教育活動和日常生活中能真實地感受情緒并恰如其分地控制情緒；（）；能正確地了解自我，體驗自我和控制自我。

實現(xiàn)“雙贏”協(xié)作原則應(yīng)當遵循哪些要領(lǐng)？

以德興教的根本是加強教師（）建設(shè)。

理想路上的困惑：（）。

道德意義上的良心是一種道德心理現(xiàn)象，是指主體對自身道德責任和道德義務(wù)的一種自覺意識和情感體驗，以及以此為基礎(chǔ)而形成的對于道德自我、道德活動進行評價與調(diào)控的心理機制。

教學大綱側(cè)重強調(diào)的是知識和技能目標，課程標準在關(guān)注知識和技能目標的同時，還關(guān)注學生學習的（）。

違反教師職業(yè)紀律是指一切不符合現(xiàn)行各項教育（）、（）所要求的行為。