?復句教學應語法、語義、（）三個平面并重。

?在補語教學中，可以用以舊帶新法，用可能補語引出結果補語。

?在漢語中，如果要表示比較或者強調的時候，形容詞可以單用。

下列詩句中，于“可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此！”修辭手法不相同的一組是（）。

下列詩句中，與“惟有長江水，無語東流”修辭手法不相同的一組是（）。

?漢語的構詞法與造句法基本一致。

下列詩句中，與“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”修辭手法不相同的一組是（）。

?“別走！”是一個表示否定的祈使句。

“語言不僅是一種工具，而且是一種藝術”是語法教學應有的理念。

“主語+把+動詞+賓語+補充成分”是把字句的基本結構形式之一。