（）是通過體育教學中的集體因素和學生間交流的社會性作用和學生的互幫互學來提高學生的學習主動性，提高學習的質(zhì)量，并達到對學生社會性培養(yǎng)的一種教學方法。

體育教學內(nèi)容，也經(jīng)常被稱為體育教材，兩者在本質(zhì)上沒有實質(zhì)性的差別。

以下屬于體育教學顯性環(huán)境的是（）。

以下對體育教學的過程描述正確的是（）。

體育課堂組織紀律屬于體育教學（）環(huán)境。

把學生分成若干個學習小組，在教師的指導下，同組學生與學生之間、小集團與小集團之間通過互動、互助、互爭，增強學生學習的主動性，從而提高教學效率的教學模式稱為（）。

制定體育教學單元計劃的重要依據(jù)是（）。

體育課時教學目標把三維目標區(qū)分為（）三個方面。

（）是對學年體育教學目標的分割，要考慮季節(jié)和各項目運動的關(guān)系。

體育課的結(jié)束部分的主要任務有（）。