單項(xiàng)選擇題孩子看到陌生人開(kāi)始會(huì)懼怕，但如果大人用微笑、點(diǎn)頭等表情鼓勵(lì)他，他就會(huì)慢慢接觸從而對(duì)他不陌生，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了情緒和情感的（）作用。
A.適應(yīng)
B.動(dòng)機(jī)
C.調(diào)節(jié)
D.信號(hào)
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1.單項(xiàng)選擇題（）使幼兒明白了消失在眼前的物體仍將繼續(xù)存在。
A.自我中心化
B.客體永久性
C.開(kāi)始使用邏輯原則
D.可逆性思維
2.單項(xiàng)選擇題一個(gè)孩子用積木搭了模型，高興地說(shuō)我的“火車(chē)”可以開(kāi)了，便開(kāi)始推著“火車(chē)”在屋子里轉(zhuǎn)；看見(jiàn)電視里正在播放發(fā)射火箭，便說(shuō)“火車(chē)”是“火箭”了；看到別的小朋友搭了房子，便又說(shuō)“火箭”是“房子”了。這屬于（）想象。
A.無(wú)意
B.有意
C.再造
D.創(chuàng)造
3.單項(xiàng)選擇題大班的苗苗掉了牙，哭著拿著掉了的牙去找老師。老師安慰他說(shuō)這是正?，F(xiàn)象，然后根據(jù)這一事例在全班組織討論為什么會(huì)掉牙，并進(jìn)行了一系列活動(dòng)：“我們要換牙了”“如何保護(hù)牙”，等等。使幼兒懂得了一些換牙、保護(hù)牙的衛(wèi)生常識(shí)以及注意養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。這主要體現(xiàn)了教師（）的原則。
A.生活教育化
B.發(fā)揮一日活動(dòng)整體功能
C.尊重兒童
D.實(shí)踐性
4.單項(xiàng)選擇題幼兒貝貝喝糖水后吃情子，覺(jué)得橘子好酸；媽媽喂他喝了苦瓜湯后，他覺(jué)得喝白開(kāi)水都有點(diǎn)甜。這體現(xiàn)了（）的現(xiàn)象。
A.同時(shí)對(duì)比
B.聯(lián)覺(jué)
C.繼時(shí)對(duì)比
D.感覺(jué)的補(bǔ)償作用
5.單項(xiàng)選擇題媽媽和萌萌飯后散步，看到一棵柳樹(shù)樹(shù)干上有很多疙瘩，萌萌間媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)@棵樹(shù)上有那么多包包，它是被人打了嗎？”萌萌的言行說(shuō)明幼兒的活動(dòng)具有（）的特征。
A.擬人性
B.情景性
C.直覺(jué)行動(dòng)性
D.同情心
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在如廁環(huán)節(jié)，除對(duì)幼兒進(jìn)行自理能力培養(yǎng)外，對(duì)幼兒進(jìn)行（）也具有重要的意義。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
（）是一種基于0~6歲幼兒內(nèi)在需要的自發(fā)、自主性活動(dòng)，在幼兒園課程中占有十分重要的地位。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
下列哪些樂(lè)曲適合幼兒欣賞？（）
題型：多項(xiàng)選擇題
幼兒園打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)可以使幼兒（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
下列選項(xiàng)中，屬于學(xué)前兒童音樂(lè)欣賞活動(dòng)的多感官參與的操作法的有（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
在設(shè)計(jì)歌唱教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以從（）分析與處理歌曲。
題型：多項(xiàng)選擇題
（）是對(duì)班級(jí)日常事務(wù)，以及家園日常交流、家長(zhǎng)會(huì)組織與召開(kāi)等進(jìn)行統(tǒng)籌管理。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
適合5~6歲兒童學(xué)習(xí)掌握的舞蹈動(dòng)作有（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
區(qū)域活動(dòng)充分體現(xiàn)了（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
關(guān)于學(xué)前兒童韻律活動(dòng)中音樂(lè)的選擇，下列說(shuō)法正確的是（）。
題型：多項(xiàng)選擇題