A.培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣，進(jìn)食量適中，不過飽可以預(yù)防肥胖
B.積極參加體育活動(dòng)，合理安排作息制度，加強(qiáng)體育鍛煉等可以預(yù)防肥胖
C.出現(xiàn)肥胖應(yīng)及時(shí)強(qiáng)制采取饑餓療法，減肥藥物來降低體重
D.出現(xiàn)肥胖應(yīng)及時(shí)對(duì)于飲食成分進(jìn)行調(diào)整，逐步增加體育鍛煉
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A.傳播、交流與豐富文化的功能
B.傳遞和保存文化的功能
C.選擇、提升文化的功能
D.更新、創(chuàng)造文化的功能
A.行為性目標(biāo)
B.普遍性目標(biāo)
C.表現(xiàn)性目標(biāo)
D.生成性目標(biāo)
A.觀察學(xué)習(xí)
B.信號(hào)學(xué)習(xí)
C.直接學(xué)習(xí)
D.試誤學(xué)習(xí)
A.廣度
B.穩(wěn)定性
C.分配
D.轉(zhuǎn)移
A.外部、穩(wěn)定、不可控
B.內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控
C.外部、不穩(wěn)定、可控
D.外部、不穩(wěn)定、不可控
最新試題
為了能在演講比賽上脫稿演講，小明將演講稿讀了8遍發(fā)現(xiàn)自己剛好會(huì)背，要想記憶效果更牢固，小明一共需要背（）遍。
古代的文人創(chuàng)作了大量的詩詞歌賦，并且流傳至今，供于現(xiàn)在的人們學(xué)習(xí)。這說明教育對(duì)文化具有（）。
張老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)一般前30分鐘的注意力是比較集中的，這屬于（）。
老師要求同學(xué)們第二天帶100根小木棒來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。媽媽買回木棒，隨口說了一句：路上掉了一根，這應(yīng)該不夠100根。小明著急的哭起來，說老師要求的100根，少一根都不行。小明處在（）。
曉杰看到他的同學(xué)在自習(xí)課交頭接耳說話后選擇報(bào)告老師，理由是“我想要老師表揚(yáng)我，做一個(gè)好孩子”。依據(jù)科爾伯格道德發(fā)展的階段理論，該學(xué)生處于（）。
小七這次期末考試的數(shù)學(xué)成績(jī)很不理想，感覺太丟人，都不好意思回家。這種情感屬于（）。
《學(xué)記》不僅是中國(guó)古代也是世界上最早的教育專著，下列不屬于其教育思想的是（）。
某生在日記中寫道：我們班班長(zhǎng)可真是女中豪杰，沒有一個(gè)人不聽她的話，我一個(gè)男生都自愧不如。該生的描述最早出現(xiàn)在（）中。
簡(jiǎn)述文獻(xiàn)查閱對(duì)教學(xué)研究的作用。
樂樂開心的跟同桌說：媽媽終于不再讓我打掃樓梯了，下次我一定要誠(chéng)實(shí)一點(diǎn)，不能在偷改成績(jī)單了。媽媽“不再讓樂樂打掃樓梯”的做法屬于（）。