在教育問卷調(diào)查中，如果問卷的回收率達(dá)到30%，那么其結(jié)果的價(jià)值是（）

教育科學(xué)研究成果必須以教育科學(xué)研究活動(dòng)為（）。

歸納法和演繹法兩種基本研究形式各具不同特點(diǎn)。在思維方式類型上，前者屬于（）思維范疇，后者屬于（）思維范疇。

在（）中，所有相對(duì)次數(shù)相加的和等于一。

定量研究中常用的（）有離差、標(biāo)準(zhǔn)差、方差等。

通過求全距、定組數(shù)、定組距、定組線、分組歸類等步驟，將一群數(shù)據(jù)按所分的組別分別予以汁數(shù)而形成的反映這群數(shù)據(jù)的分布情況的統(tǒng)計(jì)表是（）。

理論性教育科學(xué)研究成果是在已有理論的基礎(chǔ)上，提出新的觀點(diǎn)和看法，進(jìn)一步揭示事物的（）。

在定量統(tǒng)計(jì)分析方法的選擇中，適用于方差分析的數(shù)據(jù)資料是（）。

在定量統(tǒng)計(jì)分析方法的選擇中，適用于主成分分析的數(shù)據(jù)資料是（）。

課題研究?jī)?nèi)容的表述，可以有不同的思路。有的是按（）研究、現(xiàn)實(shí)研究和（）研究三個(gè)維度來安排研究問題的序列，有的是按理論問題研究和（）問題研究作為表述研究?jī)?nèi)容的主線。