幼兒晚期的兒童喜歡富有挑戰(zhàn)性的體育競賽類的規(guī)則游戲。

為保證幼兒習得一技之長，應及早對幼兒進行定向化培養(yǎng)。

學前教育的的班級的規(guī)模往往多于小學的班級。

鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。

主題環(huán)境的布置一開始就應該全部弄好，不能中途改變。

教育機構(gòu)的教育是一種有目的有計劃、全面系統(tǒng)的對兒童進行符合年齡特點和發(fā)展規(guī)律影響的過程，比那些環(huán)境因素的影響更為科學有效。

兒童的發(fā)展與成人比較，最明顯的特點是變化發(fā)展速度快。

主題活動應該多采用游戲的方式，多提供戶外活動的機會。

運用操作法時要注意是明確操作的目的，啟發(fā)兒童操作的積極性。

長輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。