單項(xiàng)選擇題參加培訓(xùn)的學(xué)員在編制教育電視節(jié)目時(shí)，應(yīng)能主動(dòng)地把教學(xué)設(shè)計(jì)的理論和方法貫徹始終，以保證該節(jié)目的教育性。這一目標(biāo)與劇中的斜體字指的是（）

A.對(duì)象
B.條件
C.行為
D.標(biāo)準(zhǔn)


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1.單項(xiàng)選擇題根據(jù)梅格的研究，教學(xué)目標(biāo)由（）組成。

A.四要素組成，即對(duì)象、行為、條件、標(biāo)準(zhǔn)。
B.對(duì)象、條件、標(biāo)準(zhǔn)
C.三要素組成，即行為、條件和標(biāo)準(zhǔn)。
D.ABCD四要素

2.單項(xiàng)選擇題我國(guó)在當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革中，從（）給出了每一門(mén)課程的總體目標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)。

A.經(jīng)歷水平、反應(yīng)水平、領(lǐng)悟水平
B.知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面
C.模仿水平、獨(dú)立操作水平、遷移水平
D.了解水平、理解水平、應(yīng)用水平

3.單項(xiàng)選擇題情感領(lǐng)域的目標(biāo)依據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度可分（）

A.接受（或注意）、反應(yīng)、價(jià)值判斷、組織化和個(gè)性化。
B.知覺(jué)能力、體力、技能動(dòng)作、有意交流。
C.尋求與提供信息、提議、構(gòu)筑和支持、排除和引起、異議和概括。
D.模仿、獨(dú)立操作、遷移

4.單項(xiàng)選擇題羅米斯佐斯基（AJ.Romiszowski）提出了人際交往領(lǐng)域的目標(biāo)分類(lèi)理論，該理論將目標(biāo)分成（）

A.尋求與提供信息、提議、構(gòu)筑和除和引起、異議和概括。
B.接受（或注意）、反應(yīng)、價(jià)值判斷、組織化和個(gè)性化。
C.模仿、獨(dú)立操作、遷移。
D.知覺(jué)能力、體力、技能動(dòng)作、有意交流。

5.單項(xiàng)選擇題哈羅將運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域的目標(biāo)分為（）

A.模仿、獨(dú)立操作、遷移
B.尋求與提供信息、提議、構(gòu)筑和支持、排除和引起、異議和概括。
C.知覺(jué)能力、體力、技能動(dòng)作、有意交流。
D.接受（或注意）、反應(yīng)、價(jià)值判斷、組織化和個(gè)性化。