教材分析核心的最里層是教材的（）。

乒乓球運動技術大約有（）大類（）項。

一堂課的運動負荷應由（）到（），再由（）到（）直至課的結束。

學期教學設計以（）為依據(jù)，同時又為制定單元和課時計劃提供依據(jù)。

在跳高技術動作的助跑與起跳階段，抓住助跑倒數(shù)（）擺動腿落地時的“滾動“動作，充分蹬伸，推髖向前，完成積極地起跳腿近步放腳動作，從而進入起跳階段。

消化液的功能描述錯誤的是（）

以下不屬于排球墊球手型的是（）。

在進行頭手倒立練習時，一部分學生會出現(xiàn)“立不穩(wěn)”的現(xiàn)象，以下選項中不是解決這一問題的針對性練習的是（）。

（）不是選擇體育教學內容的依據(jù)。

“怎么評價”是體育教學評價的（）。