讓學(xué)生自己編制一份測驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題，這是操作評定方法。（）

下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是（）。

元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。

測量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）

學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。（）

動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）

個體認(rèn)識自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。

學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。

與學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動機(jī)是直接的近景性動機(jī)。（）

場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）