A.治療活動(dòng)中醫(yī)生有自主權(quán),患者必須接受新抗生素
B.治療活動(dòng)中患者有拒絕治療權(quán),醫(yī)生應(yīng)該給患者換藥
C.醫(yī)生應(yīng)向患者解析使用新抗生素的原因,若患者繼續(xù)堅(jiān)持應(yīng)為其換藥
D.當(dāng)醫(yī)生的權(quán)利與患者的權(quán)利發(fā)生沖突時(shí),必須絕對(duì)服從患者的權(quán)利
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A.語(yǔ)言的發(fā)展和使用中出現(xiàn)了新情況
B.語(yǔ)言詞匯的良莠雜糅是其發(fā)展進(jìn)程中的正?,F(xiàn)象
C.語(yǔ)言的發(fā)展折射著社會(huì)和人們的意識(shí)
D.漢語(yǔ)的發(fā)展已進(jìn)入了一個(gè)繁榮時(shí)期
A.變單程式經(jīng)濟(jì)為循環(huán)式經(jīng)濟(jì)
B.變消耗型經(jīng)濟(jì)為休養(yǎng)生息型經(jīng)濟(jì)
C.變儲(chǔ)備型經(jīng)濟(jì)為增長(zhǎng)型經(jīng)濟(jì)
D.退田還湖,退耕還林
A.慢性支氣管炎
B.慢性肺源性心臟病
C.支氣管擴(kuò)張
D.氣胸
E.呼吸衰竭
A.維持原來(lái)的搶救措施,任其好壞
B.讓其妻子將丈夫接回家,終止患者的治療
C.只要妻子同意簽字,立即中止在急診室的搶救而給予支持治療
D.爭(zhēng)取妻子的配合,給患者實(shí)施腎透析和其他搶救
A.這是一門(mén)學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的課程
B.我已經(jīng)和你父親說(shuō)定了,周末我們一起走
C.那是一個(gè)大家樂(lè)于接受的方案
D.老師告訴一位同學(xué)叫小明到辦公室
最新試題
以下哪個(gè)跡象不能提示患者的發(fā)病可能與心理因素有關(guān)?()
小王,17歲,在讀高中生。因陰道有少量出血,下腹部疼痛難忍前來(lái)就診。醫(yī)生問(wèn)起病因,小王表示并沒(méi)有什么特殊情況,醫(yī)生進(jìn)一步檢查發(fā)現(xiàn)小王前兩天有做過(guò)流產(chǎn)手術(shù)跡象,最后在醫(yī)生的追問(wèn)下才說(shuō)實(shí)情。小王的行為未能盡到患者哪一種義務(wù):()。
在中國(guó)古代,文人墨客借助詩(shī)句來(lái)表達(dá)送別之意。下列選項(xiàng)中與送別沒(méi)有關(guān)系的是:()
患者,男,27歲,收入微薄,因腎衰竭接受透析4年,為維持透析治療,已債務(wù)纏身,入院期間多次流露自殺想法,甚至拒絕治療。下列做法不利于緩解患者情緒的是:()
滑水運(yùn)動(dòng)員在水面上乘風(fēng)破浪快速滑行時(shí),不會(huì)沉下去,不能充分解釋這種運(yùn)動(dòng)原理是:()
某患者因發(fā)熱在急診科輸液治療,用藥4小時(shí)但高燒未退,反復(fù)詢(xún)問(wèn)自己的病情:“護(hù)士,這藥怎么不管用,都這么長(zhǎng)時(shí)間了,燒怎么還不退?”此時(shí)護(hù)士正忙于給另一患者輸液。下列護(hù)士的回答恰當(dāng)?shù)氖牵海ǎ?/p>
一位護(hù)士在工作時(shí)遇到某位愛(ài)挑刺找茬的病人,經(jīng)常對(duì)她的工作提出質(zhì)疑,在一次例行的測(cè)量血壓時(shí),病人指出她測(cè)量方法不對(duì),應(yīng)該把聽(tīng)診器完全放在袖帶內(nèi),這種情況下,該護(hù)士應(yīng):()
腋窩測(cè)量體溫時(shí),正常范圍為:()
下列可以參加無(wú)償獻(xiàn)血的是:()
一位實(shí)習(xí)醫(yī)生進(jìn)行腰椎穿刺,結(jié)果兩次沒(méi)有穿刺成功,病人情緒激動(dòng),抱怨醫(yī)生技術(shù)不扎實(shí),作為帶教老師你如何處理?()