評定量表誤差的表現(xiàn)：（）、寬容誤差、趨中誤差、邏輯誤差、光環(huán)效應、認知誤差。

編制測驗前要明確測量的目標，對測量目標加以分析，將此目標轉換成（）。

高爾頓用（）來測量個體智力。

把分測驗的分數(shù)直接相加得到的合成分數(shù)為單位加權，即將變異量最大的分測驗做了最重的加權。

成就測驗在教育上的用途不包括（）

關于預備測驗要注意的問題下列說法錯誤的是（）

以下不屬于標準參照測驗的是（）

性向測驗偏重于預測效度的分析，而成就測驗偏重于（）的分析。

下面關于雙向細目表說法不正確的是（）

心理健康問卷按照評定者性質分類，可分為（）。