按命題方法分，面談、應用性寫作都屬于（）。

造成偏誤的學習策略主要有（）。

課堂教學的四個基本要素是（）

不屬于客觀性試題的是（）。

“語言習得機制”假說

“一位中國老師請一個外國學生到他家吃飯，說：“你下個星期六來我家吃飯，好嗎？”這個學生欣然答應?？墒?，這位老師萬萬沒有想到，這個學生竟在老師發(fā)出邀請的星期六就來了，這位老師毫無準備，十分尷尬?！罢埛治鲞@種現(xiàn)象的原因。

“教室語言”與“教科書語言”違背了教材編撰的（）。

試論第一、第二語言學習的區(qū)別特征。

精講多練的教學原則主要指（）

影響教學正常進行的活動不屬于教學行為的范疇。