測量與評估教學(xué)結(jié)果的目的是（）

為什么說課堂教學(xué)是中心環(huán)節(jié)？

面對外國留學(xué)生，以下做法不正確的有（）

你認(rèn)為“A、把書打開。”和“B、把書放在桌子上”哪句話容易教，容易學(xué)，談?wù)劺碛伞?/p>

按命題方法分，面談、應(yīng)用性寫作都屬于（）。

推薦一部對外漢語教材，談?wù)勍扑]的理由。

斯金納的“鴿子”代表著以下什么理論的提出（）

對外漢語教學(xué)中文化教學(xué)的內(nèi)容都包括什么？

“一位中國老師請一個(gè)外國學(xué)生到他家吃飯，說：“你下個(gè)星期六來我家吃飯，好嗎？”這個(gè)學(xué)生欣然答應(yīng)?？墒?，這位老師萬萬沒有想到，這個(gè)學(xué)生竟在老師發(fā)出邀請的星期六就來了，這位老師毫無準(zhǔn)備，十分尷尬?！罢埛治鲞@種現(xiàn)象的原因。

造成偏誤的學(xué)習(xí)策略主要有（）。