影響教學(xué)正常進(jìn)行的活動不屬于教學(xué)行為的范疇。

課堂教學(xué)的四個(gè)基本要素是（）

對外漢語教學(xué)法的理論支柱有（）

“雅思”考試屬于（）。

教師在教學(xué)時(shí)要充分考慮學(xué)生的個(gè)體因素，比如日本、越南、韓國、朝鮮等國家，適合采用“讀寫領(lǐng)先，聽說跟上”的方法進(jìn)行教學(xué)。

測量與評估教學(xué)結(jié)果的目的是（）

對外漢語教學(xué)中提出了“結(jié)構(gòu)——功能——文化相結(jié)合”的教學(xué)原則，談?wù)勀銓@個(gè)教學(xué)原則的理解。

為什么說課堂教學(xué)是中心環(huán)節(jié)？

對比分析強(qiáng)調(diào)：對比兩種語言結(jié)構(gòu)的異同來預(yù)測第二語言習(xí)得的（）。

對外漢語教學(xué)中文化教學(xué)的內(nèi)容都包括什么？