A.家庭結(jié)構(gòu)小型化
B.家庭的享受娛樂(lè)的功能逐漸加強(qiáng)
C.家庭關(guān)系感情化、平等化
D.親子間的隔閡和沖突愈加明顯
E.家庭養(yǎng)老問(wèn)題日漸好轉(zhuǎn)
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A.協(xié)助家庭尋找解決問(wèn)題的方法
B.增強(qiáng)家庭的能力，為未來(lái)的困難和危機(jī)做好準(zhǔn)備
C.改善家庭的能力，滿足家庭成員成長(zhǎng)發(fā)展的需要
D.維護(hù)家庭成員滿意的生活方式
E.維持家庭成員平衡的經(jīng)濟(jì)權(quán)利
A.很多情況下家庭的問(wèn)題是從家庭個(gè)人問(wèn)題而引發(fā)的
B.家庭社會(huì)工作要從家庭成員個(gè)體的角度去觀察個(gè)人、理解個(gè)人
C.家庭社會(huì)工作者要努力和家庭成員建立起平等互信的關(guān)系
D.家庭社會(huì)工作者要從家庭的整體視角去分析處理問(wèn)題
E.家庭社會(huì)工作者要協(xié)助家庭發(fā)掘自身資源和社會(huì)的資源，增進(jìn)家庭功能，改善家庭關(guān)系
A.婦聯(lián)
B.家庭成員的單位組織
C.社區(qū)委員會(huì)
D.共青團(tuán)
A.婦聯(lián)組織的參評(píng)活動(dòng)
B.社區(qū)倡導(dǎo)
C.家庭成員的工作內(nèi)容
D.社會(huì)政策的制定、出臺(tái)及實(shí)施
A.家庭組織
B.家庭功能
C.家庭系統(tǒng)
D.家庭成員發(fā)展
最新試題
12歲的紅紅在上學(xué)的路上撿到一個(gè)錢(qián)包，于是將其交給老師，老師想辦法聯(lián)系到錢(qián)包的主人。紅紅因此受到失主和老師的表?yè)P(yáng)，并被評(píng)為三好學(xué)生。自此，紅紅更加積極地幫助別人，老師和家長(zhǎng)、鄰居都夸紅紅是個(gè)懂事的孩子。紅紅的道德價(jià)值體現(xiàn)了科爾伯格道德發(fā)展階段的（）階段。
在一次小組活動(dòng)中，組員小張正在發(fā)言，而其他兩位組員私底下就小張的發(fā)言悄悄地評(píng)論。此時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)該（）。
社會(huì)工作者小趙與其中一名服務(wù)對(duì)象到了結(jié)案階段，結(jié)案時(shí)小趙可以采用的方式為（）。
下列選項(xiàng)中，不屬于小組討論事前準(zhǔn)備的是（）。
6歲的妞妞一次在媽媽生氣的時(shí)候親了媽媽一下，結(jié)果卻被媽媽狠狠地推開(kāi)，從此妞妞便再也不敢親媽媽了。這體現(xiàn)了科爾伯格道德發(fā)展階段的（）階段。
下列選項(xiàng)中，不屬于服務(wù)結(jié)束后的評(píng)估指標(biāo)的是（）。
（）提出了系統(tǒng)模式社會(huì)工作的基本原則，使系統(tǒng)理論能夠更好地與社會(huì)服務(wù)實(shí)踐相結(jié)合。
社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)每年都要進(jìn)行（）工作，然后將已核實(shí)的財(cái)政報(bào)告提交上級(jí)主管部門(mén)，或者以機(jī)構(gòu)的年報(bào)出版，或者在機(jī)構(gòu)的網(wǎng)頁(yè)上公布。
當(dāng)出現(xiàn)救災(zāi)搶險(xiǎn)、公共衛(wèi)生疾病控制應(yīng)急管理等臨時(shí)性、一次性、需要跨越職能管理部門(mén)投入有限資源時(shí)，一般可以運(yùn)用（）方式進(jìn)行。
王老漢的妻子找到社會(huì)工作者，讓社會(huì)工作者盡快幫忙解決王老漢的問(wèn)題。社會(huì)工作者擬采用任務(wù)中心模式提供服務(wù)，但當(dāng)社會(huì)工作者了解到王老漢自下崗之后每天喝得酩酊大醉、不思悔改的情況后便改變了原來(lái)的想法。這反映了任務(wù)中心模式的服務(wù)對(duì)象必須（）。