A.內(nèi)部動機和外部動機
B.生理動機與社會動機
C.主導(dǎo)動機和從屬動機
D.積極動機和消極動機
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A.簡單性復(fù)述
B.整合性復(fù)述
C.機械性復(fù)述
D.復(fù)雜性復(fù)述
A.表象編碼
B.視覺空間編碼
C.情景編碼
D.語義編碼
A.高水平運動員心理狀態(tài)與競技水平的關(guān)系;
B.小學(xué)生體育課的內(nèi)容如何安排才能更有效;
C.鍛煉身體有什么心理效益;
D.如何幫助運動員應(yīng)對競技焦慮;
A.注意
B.心境
C.性格
D.知覺
A.心理過程
B.心理活動
C.心理狀態(tài)
D.心理特征
最新試題
團(tuán)體凝聚力在個體心理感受上表現(xiàn)為認(rèn)同感、歸屬感、力量感三個方面。
()指有機體對應(yīng)激刺激作出的適應(yīng)性變化,包括生理的、行為的、情緒的以及認(rèn)知上的改變。
下列不屬于監(jiān)測運動心理疲勞的心理指標(biāo)的是()。
“別緊張”、“千萬別失誤”是賽場上常用的積極提示語。
進(jìn)行目標(biāo)設(shè)置訓(xùn)練時,應(yīng)鼓勵運動員設(shè)置任務(wù)定向的目標(biāo)。
過分緊張時,看些藍(lán)、綠色,具有鎮(zhèn)靜作用;臨場精神狀態(tài)不振時,則應(yīng)多給以紅色或黃色刺激,這屬于()。
改變教學(xué)與訓(xùn)練環(huán)境是培養(yǎng)與激發(fā)運動動機的直接方法。
根據(jù)凱利的三維歸因理論,一致性資料指他人特殊行為的發(fā)生是一貫的還是偶然的。
團(tuán)體的人數(shù)越多,團(tuán)體的力量越大,凝聚力越高。
“主場龍客場蟲”是指主場效應(yīng)。