中國的《幼小銜接研究工具》是指向幼兒園大班/學前班至一年級初幼兒的評價工具，目的在于評價學前幼兒在數(shù)學方面的入學準備情況以及一年級初幼兒的數(shù)學學習與發(fā)展水平，主要考察的是知識和能力兩方面。

集中量是用來描述數(shù)據(jù)分布集中趨勢或數(shù)據(jù)典型水平的量，它能反映頻數(shù)分布中大量數(shù)據(jù)向某一點集中的情況。

指標的外延是指該項指標評價的是什么內容。

對幼兒的發(fā)展狀況作出評價結論時必須（）。

幼兒園游戲評價的原則有（）。

常用的評價數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析方法有（）。

對抗式評價模式又稱司法評價模式，是受司法審判的啟發(fā)而產生的。

幾何平均數(shù)是所得全部數(shù)據(jù)的總和除以總頻率所得之商。

評價標準有其特定的內涵。正確理解評價標準，必須明確以下哪些因素（）。

（）等人于20世紀七八十年代歷時十幾年在密歇根州對三種主要課程模式——直接教學模式、開放教學模式和幼兒中心模式進行了評價研究。