德育管理特點，除管理力量的綜合性、管理活動的開放性、管理效果評價的模糊性之外，在管理方式和手段方面具有多樣性，即：（）

現(xiàn)代學校管理觀念包括（）

體育課管理要抓教學（）的貫徹落實，要抓教學（）的制定與實施，要抓備課，要抓課堂教學。備課應該是：一備（），二備學生，三備（）動作，四備場地器材等。

學校規(guī)章制度的制訂依據(jù)是：法規(guī)、（）依據(jù)；科學（）依據(jù)；（）基礎依據(jù)。

學校管理過程諸環(huán)節(jié)的管理內(nèi)容包括：計劃；執(zhí)行這一環(huán)節(jié)中有多種管理活動交錯展開：組織；（）；協(xié)調(diào)；（）；激勵；檢查；總結(jié)。

學校管理思想的作用的具體表現(xiàn)之一，就是它是學校（）目標、方向確定的（）性因素。

組織，是管理的一種（），也指按照一定目的加以安排的（）之間有秩序和統(tǒng)屬關系的編排形式。組織是（）的表現(xiàn)形式，機構(gòu)則是（）的載體。

教學質(zhì)量評價主要包括（）教學目標、教學內(nèi)容、教學過程、（）、教學效果等項內(nèi)容。分（）和終結(jié)性評價兩類，應結(jié)合運用。

學校管理原則是學校（）工作必須遵守的基本要求和活動準則，其特點是：（）性；普遍性；（）性。

教務行政管理的主要內(nèi)容有（）管理、（）、編制教學活動管理表冊、學校（）管理。