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- 中央廣播電視大學(xué)2009-2010學(xué)年度第一學(xué)期“開(kāi)放本科”中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究期末真題(缺案例分析題題目)
- 中央廣播電視大學(xué)2009-2010學(xué)年度第二學(xué)期“開(kāi)放本科”中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究期末真題(缺案例分析題題目)
- 中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)年度第一學(xué)期“開(kāi)放本科”中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究期末真題(缺案例分析題)
- 中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期“開(kāi)放本科”中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究期末真題(缺案例分析題題目)
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A.公共交際
B.口語(yǔ)交際
C.說(shuō)話和寫(xiě)作
D.傾聽(tīng)加工
A.審美閱讀
B.整體感悟閱讀
C.有創(chuàng)意的閱讀
D.個(gè)性化閱讀
A.是學(xué)生而不是教師
B.是教育主管部門(mén)而不是教師
C.是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)而不是教師
D.是教師而不是學(xué)生
A.奧蘇貝爾
B.皮亞杰
C.布魯納
D.巴甫洛夫
A.傳授知識(shí)與學(xué)習(xí)知識(shí)
B.平等、理解、雙向互動(dòng)
C.指導(dǎo)學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)
D.主動(dòng)與被動(dòng)
最新試題
語(yǔ)言符號(hào)的線條性是指語(yǔ)言符號(hào)在使用中是以符號(hào)序列的形式出現(xiàn),符號(hào)只能一個(gè)跟著一個(gè)依次出現(xiàn),在時(shí)間的線條上綿延,不能在空間的面上鋪開(kāi)。
詞的概念意義不是詞義的核心。
語(yǔ)言聯(lián)盟是不同民族深度且相對(duì)平衡接觸的結(jié)果。
句子是最大的語(yǔ)法單位,也是語(yǔ)言用于交際時(shí)最小的使用單位。
古漢語(yǔ)的被動(dòng)表示法有跟現(xiàn)代漢語(yǔ)一致的地方,如受事可以直接作主語(yǔ),不需要被動(dòng)標(biāo)志。
知曉語(yǔ)音演變的三個(gè)主要憑借為()
《漢語(yǔ)拼音方案》主要可以給漢字注音,卻不適用于語(yǔ)文教學(xué)。
任何學(xué)科存在和發(fā)展的根本前提是()
任何文字系統(tǒng)都有一級(jí)單位對(duì)應(yīng)于語(yǔ)言中的音義結(jié)合體。
語(yǔ)言能力是人類特有的,人類以外的動(dòng)物還不具備像人類這樣的語(yǔ)言能力。