崇高的理想信念是教師為人處世的根本和激發(fā)青年學生奮發(fā)向上的動力。

道德信念是道德品質(zhì)的核心。

教師道德修養(yǎng)是一個短期內(nèi)就可以實現(xiàn)的過程。

意識具有穩(wěn)定性，因此市場經(jīng)濟的深入發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體對教師觀念的影響有限。

“慎獨”既是一種道德修養(yǎng)的方法，又是一種道德修養(yǎng)中應達到的境界。

“經(jīng)師”和“人師”是教師的兩種人格，其中“經(jīng)師”是教行為的。

教師道德原則在教育領域中體現(xiàn)的最重要、最基本的道德關系是（） 

道德行為是道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，是衡量教師道德水平高低的主要標志。

學術規(guī)范是根據(jù)學術發(fā)展規(guī)律制定的有關學術活動的基本準則，反映了學術活動長期積累的經(jīng)驗。

教師的人格魅力是一種巨大的精神感召力量。