A.妊娠
B.病毒
C.外傷
D.感染
E.考試
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A.自我認(rèn)同對角色紊亂
B.信任對不信任
C.主動對內(nèi)疚
D.勤奮對自卑
E.親密對孤獨(dú)
A.口感期
B.生殖一運(yùn)動期
C.潛在期
D.青春期
E.成人期
A.口感期
B.生殖一運(yùn)動期
C.潛在期
D.青春期
E.成人期
A.心理社會發(fā)展階段的順序并不固定,可以顛倒
B.一個人的人格或情感是其每個階段發(fā)展結(jié)果的反映
C.人的一生分為8個發(fā)展階段,但并非每個人都要經(jīng)過這些階段
D.每個心理社會發(fā)展階段均有幾個中心問題或矛盾沖突需要解決
E.在某一發(fā)展階段沒有解決的矛盾沖突,可以到下一階段需要解決
A.每個人都要經(jīng)歷相同的發(fā)展階段
B.每個人的成長發(fā)展速度具有差異性
C.人的成長發(fā)展遵循一些預(yù)期的特定順序
D.機(jī)體各器官系統(tǒng)的發(fā)育快慢不同、各有先后
E.人的成長發(fā)展是一個連續(xù)的、勻速進(jìn)行過程
最新試題
在日出模式中,()這個護(hù)理程序沒有提到明確的評價。
下列哪些是文化的特征()
社區(qū)護(hù)理包括()
護(hù)理評判性思維包括哪幾個層次()
人際關(guān)系的特征主要體現(xiàn)在個體或群體在交往過程中的互動性、情感性、明確性、漸進(jìn)性、()。
簡述健康教育的意義。
簡述三級預(yù)防保健護(hù)理的適用范圍及目的。
下列哪項(xiàng)不是需要的特征()
在構(gòu)建具體的循證護(hù)理問題時,可采用PICO 格式。下列對PICO 格式的描述錯誤的是()
健康教育干預(yù)