A.社會(huì)存在的形式是什么
B.社會(huì)是以何種方式發(fā)展的
C.社會(huì)成員希望社會(huì)如何發(fā)展
D.教育的方法與何種價(jià)值觀和人生觀相關(guān)聯(lián)
E.社會(huì)的前景如何
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A.社會(huì)的需要
B.國(guó)家的需要
C.學(xué)科的需要
D.學(xué)習(xí)者的需要
A.分科復(fù)雜
B.不強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系
C.分科過(guò)細(xì)
D.重視學(xué)科間的聯(lián)系
A.系統(tǒng)模式
B.行為目標(biāo)模式
C.過(guò)程模式
D.文化評(píng)論模式
A.輸入評(píng)價(jià)
B.過(guò)程評(píng)價(jià)
C.輸出評(píng)價(jià)
D.綜合評(píng)價(jià)
A.開放系統(tǒng)
B.閉合系統(tǒng)
C.半開半閉系統(tǒng)
D.自由系統(tǒng)
最新試題
古老的完全依賴回答技巧的教學(xué)方式來(lái)自()
“給我一打健康而沒有缺陷的嬰兒,在所設(shè)定的特殊環(huán)境中,我都能將他們培養(yǎng)成預(yù)定的醫(yī)生、律師、藝術(shù)家,甚至乞丐和盜賊?!敝С诌@一觀點(diǎn)的理論流派是()
“帶教制”這種臨床教學(xué)方法,可以幫助學(xué)生()
操作技能的練習(xí)與其他學(xué)習(xí)形式不同,學(xué)生必須學(xué)會(huì)從自己的()獲得動(dòng)態(tài)的反饋,才能學(xué)會(huì)某項(xiàng)操作技能。
經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的分類目標(biāo)中,“面臨”指的是()
義務(wù)論
根據(jù)識(shí)記的理解性及方法,可以劃分為()
教育評(píng)估和評(píng)價(jià)形成獨(dú)立的研究領(lǐng)域開始于()世紀(jì)末,其開展過(guò)程最有代表性的國(guó)家是()。
美德論
在斯金納箱內(nèi),小白鼠按壓操作桿會(huì)導(dǎo)致遭遇電擊,那么小白鼠按壓操作桿的概率就會(huì)減少,這是強(qiáng)化原則中的()