把學生分成若干個學習小組，在教師的指導下，同組學生與學生之間、小集團與小集團之間通過互動、互助、互爭，增強學生學習的主動性，從而提高教學效率的教學模式稱為（）。

體育教學模式主要體現(xiàn)在（）的設計和實施上。

（）是對學年體育教學目標的分割，要考慮季節(jié)和各項目運動的關系。

一般采用提問-回答、設疑-假說、驗證-發(fā)現(xiàn)等教學方法的體育教學模式是（）。

以下對體育教學的過程描述正確的是（）。

體育教師在備課基礎上，面對評委或同行陳述自己的教學構想，這一形式屬于（）。

應用“引導學生設置主題、創(chuàng)設情境、獨立思考、自主探索等”的教學程序，來培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，這種方法屬于（）。

體育教學內容具有（）等的功能。

體育課的結束部分的主要任務有（）。

（）是通過體育教學中的集體因素和學生間交流的社會性作用和學生的互幫互學來提高學生的學習主動性，提高學習的質量，并達到對學生社會性培養(yǎng)的一種教學方法。