A.布魯納
B.贊可夫
C.杜威
D.克伯屈
E.瓦·根舍因
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A.學(xué)生在人際交往中受到的影響
B.教學(xué)過(guò)程中的思想品德教育內(nèi)容
C.校風(fēng)、班風(fēng)等制度化與非制度化的影響
D.學(xué)校物質(zhì)文化所構(gòu)成的物質(zhì)文化影響
E.未來(lái)社會(huì)要求的新科技
A.盧梭
B.裴斯泰洛齊
C.洛克
D.赫爾巴特
E.福祿倍爾
A.導(dǎo)向作用
B.選擇作用
C.激勵(lì)作用
D.評(píng)價(jià)作用
E.協(xié)調(diào)作用
A.學(xué)校的性質(zhì)
B.學(xué)校的任務(wù)
C.入學(xué)條件
D.修業(yè)年限
E.學(xué)校之間的關(guān)系
A.基礎(chǔ)教育
B.成人教育
C.高等教育
D.中等教育
E.職業(yè)技術(shù)教育
最新試題
簡(jiǎn)述學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系的主要方式。
簡(jiǎn)述教育活動(dòng)的“交往性”。
作為文化一心理過(guò)程的教育的基本點(diǎn)之一“價(jià)值引導(dǎo)”意味著()
簡(jiǎn)單地說(shuō)人的身心發(fā)展包括()
教育思想史上具有代表性的教育目的論主要有()
美育的主要內(nèi)容有()
批判教育學(xué)派的代表人物有()
簡(jiǎn)述學(xué)校教育的基本要素構(gòu)成及其相互之間的關(guān)系。
從教育階段來(lái)說(shuō),教育制度的類型有()
試述在協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)青少年兒童的教育工作中,學(xué)校應(yīng)當(dāng)起主導(dǎo)作用。