A.理論和實踐的統(tǒng)一
B.社會和個人的統(tǒng)一
C.物質和精神的統(tǒng)一
D.現實和理想的統(tǒng)一
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A.教師道德品質是一定道德原則和道德規(guī)范在個人思想和行為中的體現
B.一定的道德行為是一定的道德品質的基礎
C.道德行為是由一系列道德品質鑄成的
D.教師道德品質是在個別道德行為的基礎上形成的
A.市場經濟的競爭原則
B.市場經濟的等價交換原則
C.市場經濟的價值規(guī)律原則
D.市場經濟的優(yōu)勝劣汰原則
A.科學事實和客觀標準
B.學術創(chuàng)新的程度
C.各項人際關系
D.學術研究的難易程度
A.是教師對自己所承擔的任務、應盡的義務的自覺態(tài)度
B.教師應把個人發(fā)展前途同國家、民族乃至人類的命運聯系起來
C.在學校中體現為以學生為本
D.以上都對
A.神的意志的體現
B.人的先驗“善良意志”的產物
C.特定社會群體在共同生活和交往中,基于自身生存和發(fā)展的現實要求所達成的“道德共識”
D.不特定社會群體在共同生活和交往中,基于利益的獲取和分配所達成的“社會契約”
最新試題
教育大計,()為本。推動教育改革創(chuàng)新,辦人民滿意的教育,關鍵在教師。
在加速推進中國式現代化建設進程中,中國智造,我們需要整倍數量級的大國工匠,大國工匠已經是時代發(fā)展之必須。()
廉潔從教要求教師樹立科學人生觀和價值觀。()
實踐證明,學校()的工作開展得好,黨員教師的先鋒模范作用發(fā)揮得好,教師職業(yè)道德建設就能取得良好的成績。
為提倡教師職業(yè)道德修養(yǎng),教師行業(yè)只需要精神激勵,不需要考慮物質激勵,這樣可以更好地促進崗位奉獻。()
廉潔從教的人格要求體現在()。
身正為范,教師應做工匠精神的()。
徐特立具有豐富的教育思想,他站在無產階級立場對()提出了自己的看法。首先,教師應該接受黨的領導,要有無產階級的政治立場和全心全意為人民服務的精神。
教育教學活動不僅是知識的傳遞與接受過程,更是師生心靈碰撞的互動過程。()
英國哲學家()在《教育漫話》中對教師提出了嚴格要求,認為“教師”應該是個具有高超的德行,持重、明達、和善的人,必須具有淵博的知識。