晨間活動(dòng)的時(shí)候，有一個(gè)幼兒（5歲半）突然提出一個(gè)問題：“為什么蠶蛾這么久了還不出來呢？”經(jīng)她一說，其余的幼兒也表現(xiàn)得很有興趣，便紛紛議論起來。另一個(gè)幼兒說：“已經(jīng)過了日子了，為什么蠶蛾還不出來？”原來教室的自然角養(yǎng)了蠶，幼兒目睹了蠶蟲吐絲結(jié)繭的過程，教師曾說過大約過兩星期，蠶蛾便會(huì)咬破蠶繭走出來。他們在日歷上把預(yù)定的日期畫上記號(hào)，但預(yù)定的日期已經(jīng)過了一星期，仍看不到蠶繭有什么變化。其中一個(gè)幼兒問教師：“梁老師，你是不是說錯(cuò)了？”
如果你是那位梁老師，當(dāng)幼兒對你說的話提出疑問時(shí)，你會(huì)怎樣去處理，請您用精神環(huán)境中因人施教的原理去分析。您可能感興趣的試卷
最新試題
天津、北京、上海一些大城市相繼出現(xiàn)的玩具圖書館性質(zhì)上屬于（）。
家長開放日、活動(dòng)日制度的實(shí)施有利于（）
教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、組織形式、方法以及運(yùn)動(dòng)量的安排，既要符合學(xué)前兒童的年齡特點(diǎn)和身體發(fā)展情況，又要結(jié)合所能實(shí)施體育活動(dòng)的實(shí)際設(shè)施情況，這種做法體現(xiàn)了（）
《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對健康概念的界定，正確的說法是（）。
兒童心理活動(dòng)的發(fā)展，遵循著從不隨意到隨意、從具體到抽象、從受他人調(diào)控到自我調(diào)控的方向和趨勢。說明兒童動(dòng)作發(fā)展具有（）
幼兒園針對幼小街接需要開展的工作不包括（）
原始社會(huì)學(xué)前教育的形式是（）
中小學(xué)教師培訓(xùn)時(shí)間每五年累計(jì)不少于240學(xué)時(shí)的是（）。
下列選項(xiàng)中不屬于家庭與幼兒園合作的集體方式的是（）
在幼兒園工作中，每隔一段時(shí)間都要對幼兒的身體發(fā)育狀況進(jìn)行一次測試，以調(diào)整和改進(jìn)保教工作，這種評價(jià)屬于（）