針對部分家庭無力將孩子送到早教機構(gòu)的狀況，南非政府發(fā)展了送教上門的學前教育形式是（）

規(guī)定“在職保教人員必須定期參加專業(yè)培訓”的國家是（）

第二次世界大戰(zhàn)后，法國政府首次提出教育民主化的思想，強調(diào)教育必須關(guān)注兒童的個別差異等理念，體現(xiàn)于（）。

美國幼兒教師在職進修的課程設置，更為注重（）

簡述日本學前教育課程內(nèi)容的五大領域名稱。

簡述世界學前教育機構(gòu)的主要功能。

《教師公務員特例法》中規(guī)定“對工作滿10年的教師，根據(jù)其能力及經(jīng)驗狀況提供適時研修”的國家是（）。

標志著法國近代幼兒教育設施萌芽的學前教育機構(gòu)是（）

2006年開始，日本各都道府縣開始設立認定兒童園，包括四種類型。其中，根據(jù)各地具體情況，因地制宜制定標準，符合這些標準的兒童園屬于（）。

2012年后，澳大利亞早期保教的一體化格局逐步確立，其法律基礎是（）。