語文教材編寫的新的理念和新的要求是什么？

語文課程是一門學習（）的綜合性、實踐性課程。（）與（）的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。

個性化創(chuàng)造性閱讀是個體行為，不需要學生間的合作學習。

（）是閱讀和寫作的基礎，是1—2年級的教學重點。

能用普通話（）朗讀課文，是朗讀評價的總要求。評價“有感情地朗讀”，要以對內(nèi)容的（）為基礎，要防止矯情做作。

寫作教學應培養(yǎng)學生的寫作興趣，讓他們樂于表達。

下面關于寫作的性質與地位表述有錯誤的一項是（）

形成性評價關注學習過程，有利于及時揭示問題、及時反饋、（）。

評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點考察（），考察他們能否憑借注釋和工具書（）。

第一學段要求掌握漢字的（）和常用的（），能按筆順規(guī)則寫字，注意（）。