A.活動過多
B.注意力不集中
C.沖動行為
D.攻擊行為
E.喜歡幻想
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A.校園文化
B.學生文化
C.教師文化
D.活動文化
A.遵循教育規(guī)律,實施素質(zhì)教育,激發(fā)學生創(chuàng)新精神
B.關愛學生健康,保護學生安全,維護學生權益
C.循循善誘,誨人不倦,因材施教
D.堅守高尚情操,嚴于律己,以身作則
E.關心集體,團結協(xié)作,維護學校榮譽
A.考試焦慮癥必要時可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理
B.學業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán),令考試焦慮癥越來越嚴重
C.形成原因主要是學生內(nèi)部的壓力,所以只要處理好學生的心態(tài)和觀念就可以了
D.系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一
最新試題
四位同學為我國公民受教育權的時間起點進行爭論。你認為誰的說法是正確的?()
針對此案例,下列說法正確的有()。
允許當事人在法律許可范圍內(nèi)協(xié)商解決,并具有補償性的法律責任類型是()。
托爾曼的動物方位學習迷宮實驗揭示了()。
針對此案例,下列說法正確的有:()。
冬冬籃球打得好,但不愛學習,經(jīng)常惡作劇、撒謊、打架,張老師認為冬冬滿身缺點,不可救藥。如果你是張老師,采用哪一個德育原則教育冬冬效果最好?()
以下教育法律關系的說法不正確的是()。
要糾正一個學生不認真學習的態(tài)度,按認知失調(diào)理論,最恰當?shù)母爬ㄊ牵ǎ?/p>
在培養(yǎng)學生閱讀技能的教學中,教師有很多行之有效的方式方法,如“默讀”“大聲閱讀”“齊讀”等。從智力技能形成階段看,能夠“默讀”等學生處于()。
該案例給我們的啟示有:()。