單項選擇題（）的速度、質量是智力技能形成的重要標志。
A.思維
B.反應
C.語言
D.理解
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1.單項選擇題基礎教育課程改革倡導的評價觀是（）
A.主體性評價觀
B.專業(yè)性評價觀
C.發(fā)展性評價觀
D.生成性評價觀
4.單項選擇題關于個體身心發(fā)展的一般規(guī)律，下列說法正確的是（）
A.人的身心發(fā)展具有一定階段性、順序性，從低級到高級，抽象思維到具體思維
B.人的身心發(fā)展具有階段性，每階段之間變化比較大，所以要以年齡分段進行教育
C.根據身心發(fā)展的不平衡性，要抓住關鍵期，促進其發(fā)展，并因材施教
D.由于人身心發(fā)展的個別差異性，應逐步取消班級授課制
最新試題
在培養(yǎng)學生閱讀技能的教學中，教師有很多行之有效的方式方法，如“默讀”“大聲閱讀”“齊讀”等。從智力技能形成階段看，能夠“默讀”等學生處于（）。
題型：單項選擇題
針對此案例，下列說法正確的有（）。
題型：多項選擇題
根據皮亞杰的認知階段發(fā)展理論，一般不可能出現(xiàn)在小學三年級學生身上的行為是（）。
題型：單項選擇題
從該案例得到啟示有（）。
題型：多項選擇題
教育目的應闡明（）。
題型：多項選擇題
四位同學為我國公民受教育權的時間起點進行爭論。你認為誰的說法是正確的？（）
題型：單項選擇題
初二女生欣欣與男同學林可很要好，經常在一起組織班級活動，平時交往較多，學習上互幫互助。一天早上，欣欣和林可一起走進教室，同學們有的吹起了口哨，有的陰陽怪氣地大叫。原來，不知道誰在黑板上寫下“欣欣 love 林可”的字樣。這件事后，關于欣欣和林可的各種傳言越來越多，最后傳到了班主任王老師那里……如果你是班主任老師，恰當?shù)淖龇ㄓ校ǎ?/p>
題型：多項選擇題
強調學生完成作業(yè)或回答問題后要及時反饋和強化的心理學家是（）。
題型：單項選擇題
從該案例中得到的啟示有（）。
題型：多項選擇題
以下教育法律關系的說法不正確的是（）。
題型：單項選擇題