A.推理
B.判斷
C.綜合
D.概念
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A.正例
B.反例
C.變式
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A.命題
B.概念
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D.推理
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想象是一種超現(xiàn)實(shí)的自由精神的創(chuàng)造。
兒童根據(jù)不同年齡的人的形象特征區(qū)分“叔叔”“爺爺”,其中體現(xiàn)了思維具有()特征。
口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期是()。
具體形象思維是運(yùn)用已有()進(jìn)行的思維活動(dòng)。
一個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí),不墨守成規(guī),不鉆牛角尖,能隨心所欲,觸類旁通,表明其思維有()。
當(dāng)教師提問“一個(gè)四邊形,每邊邊長(zhǎng)都是1,面積是否是1?”許多同學(xué)都肯定地回答是1,而谷超豪卻回答說,如果把它壓扁,變成一條線,面積就差不多成了0。這體現(xiàn)了發(fā)散性思維的()。
把通過抽象的概括而獲得的概念、原理、理論返回到實(shí)際中,以加深、加寬對(duì)各種事物的認(rèn)識(shí)的思維過程是()。
幼兒園兒童做加減法時(shí)會(huì)用數(shù)手指的方式幫助自己,這種思維類型是()。
思維的主要特征為()。
在課堂上教師讓學(xué)生列舉磚頭的用處時(shí),學(xué)生小方的回答是“砌墻,造房子,造倉(cāng)庫(kù),造學(xué)校,鋪路”,小明的回答是“蓋房子、花壇,打狗,敲釘,當(dāng)墊腳石”,你更傾向哪種回答?為什么?根據(jù)心理學(xué)的原理進(jìn)行分析。