A.直觀分析
B.作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因
C.作業(yè)評判
D.作業(yè)中存在的優(yōu)點(diǎn)
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A.民主性
B.生成性
C.多邊性
D.開放性
E.傾聽性
A.說教材
B.說教學(xué)目標(biāo)
C.說學(xué)情
D.說教法
E.說教學(xué)程序
A.介入教學(xué)
B.教育教學(xué)實(shí)習(xí)
C.微格教學(xué)
D.模擬教學(xué)
A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)活動
C.教學(xué)內(nèi)容
D.教學(xué)材料
最新試題
評價(jià)者根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對搜集的課程與教學(xué)現(xiàn)象和信息進(jìn)行整理分析,能夠發(fā)現(xiàn)課程方案、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法與手段、學(xué)生學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點(diǎn)和存在的問題,從而為修改課程方案,選擇適當(dāng)?shù)慕滩?、方法、手段,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)提供材料儲備。這體現(xiàn)了課程與教學(xué)評價(jià)的()
教學(xué)活動的本質(zhì)是特殊的()。
翻轉(zhuǎn)課堂的主要特點(diǎn)之一就是教學(xué)信息清晰明了。
班級授課制不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。
我國幅員遼闊,各區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展差異較大,為使各地學(xué)校教育教學(xué)能夠結(jié)合本地特點(diǎn),需要在教育教學(xué)過程中及時(shí)研制鄉(xiāng)土教材,提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量,這一做法體現(xiàn)出的教學(xué)原則是()。
余老師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生為了快速完成朗讀,一打開書就匆忙朝前趕,喜歡搶節(jié)奏,只求速度而不在乎字句的深意。為了幫助這些學(xué)生學(xué)會朗讀,余老師應(yīng)當(dāng)()。
針對我國現(xiàn)行課程評價(jià)存在的問題與不足,我國新一輪課程改革提倡發(fā)展性評價(jià)。發(fā)展性評價(jià)的主要功能是()。
關(guān)于“教學(xué)與教育、智育、上課的關(guān)系”,認(rèn)識錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。
關(guān)于講授教學(xué)法與“注入式”教學(xué),下列說法不正確的是()。
對班級授課制的改革,主要國家通常采取的方式是實(shí)行()。