A.范例教學(xué)
B.拋錨式教學(xué)
C.引導(dǎo)一發(fā)現(xiàn)教學(xué)
D.傳遞一接受教學(xué)
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A.講授法
B.談話法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.演示法
A.直觀性
B.啟發(fā)性
C.鞏固性
D.量力性
A.推理
B.判斷
C.綜合
D.概念
A.自我效能感理論
B.成就動(dòng)機(jī)理論
C.強(qiáng)化理論
D.動(dòng)機(jī)歸因論
A.實(shí)物直觀
B.模象直觀
C.概念分析
D.變式分析
最新試題
表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是質(zhì)性評(píng)價(jià)的一種具體形式。下列不屬于表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方式的是()。
讀書時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑,有經(jīng)驗(yàn)的教師都非常重視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、閱讀參考書、自學(xué)教材等,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本,使學(xué)生從消極的聽讀者轉(zhuǎn)變成以自學(xué)為主的探索者,思考者,有利于提高教學(xué)質(zhì)量,運(yùn)用讀書指導(dǎo)法的基本要求是()。
對(duì)班級(jí)授課制的改革,主要國(guó)家通常采取的方式是實(shí)行()。
實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和綜合素質(zhì)的發(fā)展,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求,在學(xué)前的中小學(xué)教育實(shí)踐中,實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本原則有()。
講授法是以語(yǔ)言傳遞為主的一種教學(xué)方法,其主要優(yōu)點(diǎn)是能在短時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)傳授知識(shí),并有限調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
班級(jí)授課制不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。
余老師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生為了快速完成朗讀,一打開書就匆忙朝前趕,喜歡搶節(jié)奏,只求速度而不在乎字句的深意。為了幫助這些學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀,余老師應(yīng)當(dāng)()。
馬老師在某一單元的教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)一定的情境,準(zhǔn)備了充足的材料,組織學(xué)生獨(dú)立提出假設(shè),嘗試解決問(wèn)題,進(jìn)而掌握基本原理。他所采用的教學(xué)方法屬于()。
關(guān)于講授教學(xué)法與“注入式”教學(xué),下列說(shuō)法不正確的是()。
針對(duì)我國(guó)現(xiàn)行課程評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題與不足,我國(guó)新一輪課程改革提倡發(fā)展性評(píng)價(jià)。發(fā)展性評(píng)價(jià)的主要功能是()。