招聘、升學等選拔性考試通常采用目標參照評價。

在講解祈使句概念的時候，王老師說：“祈使句是一種表達如勸告、叮囑、請求或命令等感情色彩的句子。"于是他在講解完這段教學內容后，和學生說：“同學們一定要注意祈使句的特點!”這句話，其實就是個祈使句。案例中王老師運用的補講方式屬于（）

下列教學模式中，（）的基本結構是：創(chuàng)設問題情境、提出假設、驗證假設、總結提高。

班級授課制不利于學生主體性的發(fā)揮。

教師不僅要從靜態(tài)上了解學生，還要從動態(tài)上了解學生，及時了解學生的進步及變化。

教學工作中，分析教材是備課的重要環(huán)節(jié)。分析教材不包括（）

對班級授課制的改革，主要國家通常采取的方式是實行（）。

高中年級學生測試，老師用一年級的測試題，結果都是滿分，說明（）低。

教學實踐和實驗是教學原則的重要來源。

講授法是以語言傳遞為主的一種教學方法，其主要優(yōu)點是能在短時間內系統(tǒng)傳授知識，并有限調動學生的學習主動性。