我國學(xué)者將問題解決過程分為四個階段，其中，明確問題的要求和條件，找到已知條件和待解決問題的關(guān)系，理解問題的實質(zhì)，把握問題解決的方向?qū)儆冢ǎ?/p>

創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇．獨特的．有社會價值的產(chǎn)品的（）

能力的結(jié)構(gòu)大體上分為三種理論模型：因素說、結(jié)構(gòu)說、信息加工理論。

問題解決過程中常用的啟發(fā)式策略有（）

提高學(xué)生知識儲備的（）和（）?？墒菇虒W(xué)提高問題解決的能力。

問題解決的兩種類型是（）和創(chuàng)造性問題解決。

科學(xué)家利用蝙蝠飛行的原理發(fā)明了聲納和雷達，其中促進科學(xué)家問題解決的主要因素是（）

問題解決有幾種類型？分別是什么？

在對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)時，常使用的“ABC”治療法屬于（）

光環(huán)效應(yīng)又稱（）