A.小型化
B.個別化
C.現(xiàn)代化
D.心理學(xué)化
E.個性化
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A.“學(xué)而時習(xí)之”
B.鞏固要在理解的基礎(chǔ)上進行
C.鞏固就要死記硬背
D.重視組織各種復(fù)習(xí)
E.在擴充改組和運用知識中積極鞏固
A.課程教學(xué)進度計劃
B.課題計劃
C.班級管理工作計劃
D.課時計劃
E.學(xué)年教學(xué)進度計劃
A.參觀法
B.演示法
C.實驗法
D.實習(xí)法
E.練習(xí)法
A.生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展
B.知識和智力的相互作用
C.有意識和無意識心理活動相互統(tǒng)一
D.情意和認知活動相互作用
E.智力因素和非智力因素相互統(tǒng)一
A.兒童利益最佳原則
B.尊重兒童尊嚴原則
C.尊重兒童觀點與意見原則
D.提早自立原則
E.無歧視原則
最新試題
愉快教學(xué)法的實質(zhì)是要讓學(xué)生變得生動活潑，變“厭學(xué)”為“好學(xué)”。
愉快教學(xué)法是上海特級教師倪谷音首先倡導(dǎo)的。
語文課上，老師要求學(xué)生用“活潑”一詞造句，學(xué)生甲站起來說：“李華同學(xué)在體育課上表現(xiàn)很活潑”。老師點評道：“很好”。學(xué)生乙站起來說：“河里的水很活潑”。老師沉吟了一會，點評說：“說水活潑不合適，這個句子不貼切”。學(xué)生乙狐疑地坐下了。你認為這位教師的做法有何不妥之處？（）
實踐性較強的教材內(nèi)容、難度較大的內(nèi)容以及初步概念的引入課。不適宜用嘗試教學(xué)法。
根據(jù)這則材料，你認為下列哪些班級管理方法是合理的？（）
這位老師旨在運用哪一種學(xué)習(xí)方式？（）
張老師在教學(xué)中使用了什么教學(xué)方法？
教學(xué)原則貫穿于各項教學(xué)活動之中，它的正確和靈活運用，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
教師通過復(fù)習(xí)已有的知識，從中引出新知識的導(dǎo)入方法是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程規(guī)律的認識而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準則，教學(xué)原則就是教學(xué)規(guī)律。