試分析方程與算術式的區(qū)別。

鄭老師對于雷老師上的《抗美援朝》一課進行了點評：“環(huán)節(jié)完整，互動也很多，但是卻沒有在情感態(tài)度上有所升華，沒有起到愛國思想的滲透作用。”鄭老師的點評說明雷老師的在教學過程中忽視了（）的教學原則。

人類對機械運動的認識，從古希臘的亞里士多德，到17世紀牛頓繼承了伽利略、開普勒等人的研究成果，建立了牛頓三大定律和萬有引力定律為止，其間經歷了兩千多年的漫長歲月。而今天，學生在學習這些認識成果時，只需要用幾十個小時甚至十幾個小時就可以掌握牛頓力學的基本原理。這說明教學認識過程具有（）。

教師采用摸底考試了解學生巳有的知識和能力的做法屬于（）

余老師請學生在潔凈的載玻片左側某處滴一滴草履蟲培養(yǎng)液，用肉眼和放大鏡觀察蟲的活動。這種教學方法稱為（）。

教學過程是教養(yǎng)和教育的統(tǒng)一。這里的教育是指（）。

根據教學目標和重點，設計方程的解與解方程概念部分的教學并簡要說明設計理由。

依據擬定的教學目標，設計不少于三種“跑步”的練習方法并說明理由。

請簡述教師課堂上“創(chuàng)設語境”需要考慮的基本要素。

請根據教學目標設計一個語言運用活動，并說明設計意圖。（要求：創(chuàng)設一個真實語境，讓學生運用核心句型以小組活動的形式進行語言交際訓練。）