A.BE直接教學(xué)模式是為幫助4-6歲低收入家庭的兒童在學(xué)業(yè)上能夠追上中產(chǎn)階級(jí)家庭出身的兒童所設(shè)計(jì)的教育方案
B.DI直接教學(xué)模式是為5-8歲兒童設(shè)計(jì)的課程方案,但該課程方案與BE直接教學(xué)模式有較大差異
C.BE直接教學(xué)模式的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)快節(jié)奏,強(qiáng)調(diào)口語反應(yīng),強(qiáng)調(diào)將于任務(wù)無關(guān)的行為減少到最低程度,其課程由計(jì)劃好的小步遞進(jìn)的教學(xué)單元和兒童在教學(xué)中的反饋組成
D.DI直接教學(xué)模式的核心內(nèi)容是讀、寫、算,每個(gè)方面都包括三個(gè)層次的目標(biāo),小組教學(xué)是其最主要的特征
E.對(duì)接受過直接教學(xué)模式課程訓(xùn)練的兒童進(jìn)行追蹤研究,發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)業(yè)成績測驗(yàn)方面的優(yōu)勢(shì)隨著時(shí)間的推移更趨明顯
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A.幼兒園課程改革更多地將立足點(diǎn)放在兒童一邊
B.0-6歲學(xué)齡前兒童教育課程一體化
C.幼兒園課程與社區(qū)教育和服務(wù)相融合
D.重視教師職業(yè)水平的提高
E.幼兒園課程管理多元化、自主化
A.教育者的任務(wù)是要在幫助兒童鞏固新知和提供有益于發(fā)展的挑戰(zhàn)之間取得平衡
B.在成長的過程中,兒童逐漸地以越來越多的方式主動(dòng)地探索世界
C.早期經(jīng)驗(yàn)的獲得會(huì)消失,但是會(huì)被整合到以后的系統(tǒng)中去
D.兒童的自我感覺是建立在與他人和物體交互作用所獲取的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上的,而知識(shí)是在交互作用中反復(fù)地感知和自我檢查而形成的
E.沖突對(duì)于發(fā)展來說是不可缺少的,沖突解決的方式取決于兒童生活和社會(huì)文化要求的諸多有意義的因素相互作用的性質(zhì)
最新試題
如何為幼兒建立有價(jià)值的活動(dòng)區(qū)?
論述幼兒園課程內(nèi)容選擇的一般步驟。
幼兒園課程和幼兒游戲的關(guān)系如何?
選擇和確立幼兒園的課程目標(biāo)有哪些依據(jù)?
簡述幼兒園課程中幼兒應(yīng)該掌握的知識(shí)。
簡述幼兒園課程內(nèi)容的主要特點(diǎn)。
簡述蒙臺(tái)梭利方案的局限性。
幼兒園課程評(píng)價(jià)應(yīng)如何貫徹公平性原則?
簡述幼兒園項(xiàng)目活動(dòng)的教育價(jià)值。
幼兒園全域性的課程應(yīng)包含哪些方面的內(nèi)容?