A.最新獲得的能力
B.超出目前水平的能力
C.處于掌握邊緣的能力
D.已經(jīng)發(fā)展的原有能力
E.需要在下一發(fā)展階段掌握的能力
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A.各科內(nèi)容學(xué)
B.研究性學(xué)習(xí)
C.社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐
D.勞動(dòng)與技術(shù)教育
E.信息技術(shù)教育
A.多血質(zhì)最好
B.氣質(zhì)無好壞
C.氣質(zhì)影響人的工作成就
D.氣質(zhì)主要是遺傳的結(jié)果
E.氣質(zhì)是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型的外部表現(xiàn)
A.分析與綜合
B.比較與分類
C.具體化與系統(tǒng)化
D.抽象與概括
E.判斷與推理
A.敏捷性
B.持久性
C.準(zhǔn)確性
D.準(zhǔn)備性
E.深刻性
A.指向性
B.穩(wěn)定性.
C.緊張性
D.集中性
E.持久性
最新試題
教師在與家長(zhǎng)交往中如何保持正確的合作態(tài)度?
這是一種什么學(xué)習(xí)方式?這種學(xué)習(xí)方式有什么好處?
弗洛伊德的精神分析理論主要可以概括為兩種理論即()。
教師勞動(dòng)的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在()。
看書時(shí)用紅筆劃出重點(diǎn),這是利用知覺的()。
注意具有()等特性。
“學(xué)生是發(fā)展中的人”,這說明學(xué)生()。
能力發(fā)展和知識(shí)、技能掌握的關(guān)系是()。
教學(xué)組織形式有()。
以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法有()。