A.不用高高在上的眼光看待學(xué)生
B.和小學(xué)生交流，交談時(shí)要蹲下來(lái)保持平等
C.要求學(xué)生作到的教師首先要自己作到，不凌駕于學(xué)生之上
D.不以個(gè)人的權(quán)威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具
E.理解教學(xué)相長(zhǎng)的含義，具有向?qū)W生學(xué)習(xí)的意識(shí)和行為表現(xiàn)
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A.從事教育工作的使命感
B.穩(wěn)定而持久的職業(yè)動(dòng)力
C.對(duì)工作的事業(yè)心與上進(jìn)心
D.沒(méi)有求知的欲望與興趣
E.良好的性格特征
A.謙虛和藹
B.頤指氣使
C.尊重理解
D.一視同仁
A.儀表
B.舉止
C.語(yǔ)言
D.禮儀
A.健康權(quán)
B.休息權(quán)
C.娛樂(lè)權(quán)
D.不合理勞動(dòng)權(quán)
A.符合按勞取酬，多勞多得的社會(huì)主義分配原則
B.違反市教委禁止亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)規(guī)定
C.體現(xiàn)教師勤奮敬業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)精神
D.侵犯學(xué)生的休息權(quán)
最新試題
弗洛伊德的精神分析理論主要可以概括為兩種理論即（）。
教學(xué)組織形式有（）。
衡量記憶力好壞的標(biāo)準(zhǔn)有：（）。
看書(shū)時(shí)用紅筆劃出重點(diǎn)，這是利用知覺(jué)的（）。
教育和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，總的來(lái)說(shuō)是（）。
新課程中綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容主要包括（）等范疇。
能力發(fā)展和知識(shí)、技能掌握的關(guān)系是（）。
注意具有（）等特性。
《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出素質(zhì)教育的“三個(gè)要向”是（）。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該堅(jiān)持（）。