下列詩句中，與“拋家傍路，思量卻是，無情有思”修辭手法不相同的一組是（）。

補語與賓語之間的區(qū)別在于：補語與述語之間是補充說明關系，回答“怎么樣”的問題；述語與賓語之間是支配關系，回答“什么”的問題。?

下列詩句中，與“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”修辭手法相同的一組是（）。

?復句所在的語段會影響復句的層次性和難易程度。

?語法教學中的對比分析法包括語際對比與語內對比。

?“小張請她跳舞”是一個兼語句。

?在補語教學中，可以用以舊帶新法，用可能補語引出結果補語。

“語言不僅是一種工具，而且是一種藝術”是語法教學應有的理念。

“他把牛奶沒喝完就走了”這句話的錯誤在于“把”字句的否定式不應該使用“沒”，而應該使用“不”。?

下列詩句中，與“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”修辭手法相同的一組是（）。