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判斷題美國教育家盧布姆把認知領域的教育目標劃分為六個層次，依次是知識、理解、分析、應用、綜合、評價。（）

1.判斷題一位老師把時間花在維持同事和領導的關系上，表明老師處于生涯關注理論中關注自我感受階段。

2.判斷題2016年新修訂的教育法第六條規(guī)定：“教育應當堅持立德樹人，對受教育者加強社會主義核心價值觀教育，增強受教育者的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力?！?/a>

3.判斷題發(fā)散思維又稱輻射思維、放射思維、擴散思維或求異思維，是指大腦在思維時呈現(xiàn)的一種擴散狀態(tài)的思維模式，它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。

4.判斷題在教學中，如果學生能利用舊知識去同化新知識，那么“接受式學習”就有意義。

5.判斷題算法式是問題解決的策略之一。算法式只適用于解決簡單的問題，如數(shù)學題的解和證明等?，F(xiàn)實生活中的問題既復雜又沒有明確的解決步驟，不宜用算法式。