測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）

動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。（）

完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。（）

智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過(guò)老師的具體提示或通過(guò)具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）

讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題，這是操作評(píng)定方法。（）

對(duì)于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）

一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）

持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。

直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。（）

學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。（）