A.科研的性質(zhì)
B.科研的作用
C.科研活動(dòng)的對(duì)象
D.科研的功能
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A.紐曼
B.約翰·霍普金斯
C.洪堡
D.范海斯
A.在功能定位上，由教給知識(shí)向教會(huì)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變
B.在指導(dǎo)思想上，推行啟發(fā)式教學(xué)
C.在結(jié)構(gòu)上，由講授為主向指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)與研究為主
D.在教師作用上，從強(qiáng)調(diào)教師作用向淡化教師作用轉(zhuǎn)化
A.輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)
B.考試
C.考查
D.答辯
A.學(xué)科法
B.職稱法
C.任務(wù)法
D.結(jié)構(gòu)法
A.專業(yè)知識(shí)
B.專業(yè)技能
C.專業(yè)態(tài)度
D.專業(yè)素養(yǎng)
最新試題
貫徹專業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則的基本要求（）
高等教育學(xué)研究的基本內(nèi)容是（）
高等教育研究如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒?jí)專門人才，應(yīng)從哪幾個(gè)方面研究（）
高等學(xué)校學(xué)生的心理特征主要包括（）
我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會(huì)需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢(shì)是（）
高校教師良好的專業(yè)道德體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面（）
教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)的基本方法有（）
怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突（）
高校教學(xué)評(píng)價(jià)的主要類型有（）
高等學(xué)校的（）三大職能密切聯(lián)系，相互制約、相互促進(jìn)。