A.真實(shí)性
B.可靠性
C.區(qū)別性
D.實(shí)用性
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A.提供照顧者
B.評(píng)估與計(jì)劃者
C.促進(jìn)與支持者
D.合作者與協(xié)調(diào)者
A.責(zé)任制護(hù)理
B.功能性護(hù)理
C.小組制護(hù)理
D.按護(hù)理理論或模式為框架的護(hù)理
A.熟悉病房環(huán)境
B.熟悉病歷
C.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和事業(yè)心
D.了解醫(yī)院結(jié)構(gòu)功能
A.學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)缺乏
B.缺乏豐富的教育資源
C.教師學(xué)歷低
D.所學(xué)習(xí)的課程不適宜
A.綜合性護(hù)理課程
B.以學(xué)科為基礎(chǔ)的護(hù)理課程
C.以能力為基礎(chǔ)的護(hù)理課程
D.核心課程
最新試題
咨詢(xún)關(guān)系可以看做是一種（）關(guān)系，援助效勞對(duì)象成為具有能力的個(gè)體。
“給我一打健康而沒(méi)有缺陷的嬰兒，在所設(shè)定的特殊環(huán)境中，我都能將他們培養(yǎng)成預(yù)定的醫(yī)生、律師、藝術(shù)家，甚至乞丐和盜賊?！敝С诌@一觀點(diǎn)的理論流派是（）
“帶教制”這種臨床教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生（）
在臨床教學(xué)中，為建立真誠(chéng)的師生關(guān)系，教師應(yīng)該（）
以下對(duì)“活動(dòng)課程”描述，正確的是（）
根據(jù)人本主義理論，當(dāng)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間遇到問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)該（）
倒攝遷移
在斯金納箱內(nèi)，小白鼠按壓操作桿會(huì)導(dǎo)致遭遇電擊，那么小白鼠按壓操作桿的概率就會(huì)減少，這是強(qiáng)化原則中的（）
一般系統(tǒng)理論
義務(wù)論