A.記憶的痕跡是機(jī)能性的
B.3歲前沒(méi)有出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)記憶
C.3歲前缺少有意記憶
D.3歲后發(fā)育的腦區(qū)控制3歲前發(fā)育的腦區(qū)
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A.教育教學(xué)過(guò)程
B.整個(gè)教育過(guò)程
C.整個(gè)游戲過(guò)程
D.整個(gè)教學(xué)過(guò)程
A.幫助者、合作者、引導(dǎo)者
B.支持者、合作者、引領(lǐng)者
C.支持者、研究者、引導(dǎo)者
D.支持者、合作者、引導(dǎo)者
A.尊重、合作、引導(dǎo)
B.尊重、合作、參與
C.平等、整體、針對(duì)
D.尊重、平等、合作
A.熱情、探究、創(chuàng)造性
B.探究、思想開(kāi)放性、責(zé)任心
C.熱情、執(zhí)著性、責(zé)任心
D.思想開(kāi)放性、執(zhí)著性、責(zé)任心
最新試題
適合5~6歲兒童學(xué)習(xí)掌握的舞蹈動(dòng)作有（）。
（）是一種基于0~6歲幼兒內(nèi)在需要的自發(fā)、自主性活動(dòng)，在幼兒園課程中占有十分重要的地位。
（）對(duì)幼兒發(fā)展有重要的價(jià)值，能發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和交往能力，促進(jìn)幼兒個(gè)性、社會(huì)性健康發(fā)展。
園本教研的內(nèi)容必須立足于幼兒園實(shí)際情況，研究和解決保教過(guò)程中教師（）的問(wèn)題。
（）要綜合考慮幼兒園的課程特色，結(jié)合班上幼兒實(shí)際。
（）是對(duì)班級(jí)日常事務(wù)，以及家園日常交流、家長(zhǎng)會(huì)組織與召開(kāi)等進(jìn)行統(tǒng)籌管理。
幼兒園開(kāi)展的主題課程大多是以幼兒（）為出發(fā)點(diǎn)選擇主題。
關(guān)于教師的范唱和指導(dǎo)的設(shè)計(jì)，下列說(shuō)法正確的是（）。
離園環(huán)節(jié)是進(jìn)行（）溝通的重要時(shí)機(jī)。
幼兒園打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)可以使幼兒（）。