A.氣質(zhì)差異
B.人格差異
C.認(rèn)知方式差異
D.性格差異
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閱讀下面資料，作答問(wèn)題。
【資料】小華是一個(gè)十分聰明的學(xué)生，他的最大特點(diǎn)就是貪玩，學(xué)習(xí)不用功，每次只能夠靠運(yùn)氣過(guò)關(guān)。這次期末考試他考得不理想，他認(rèn)為這次是自己的運(yùn)氣太差了。
A.沒(méi)有無(wú)學(xué)習(xí)目的的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.沒(méi)有無(wú)動(dòng)機(jī)的學(xué)習(xí)目的
C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)目的可以相互轉(zhuǎn)化
D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)目的是一對(duì)一的關(guān)系
E.學(xué)習(xí)目的相同的學(xué)生，其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一定相同
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【資料】小華是一個(gè)十分聰明的學(xué)生，他的最大特點(diǎn)就是貪玩，學(xué)習(xí)不用功，每次只能夠靠運(yùn)氣過(guò)關(guān)。這次期末考試他考得不理想，他認(rèn)為這次是自己的運(yùn)氣太差了。
A.內(nèi)部
B.外部
C.穩(wěn)定
D.不穩(wěn)定
E.可控
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【資料】上課時(shí)，數(shù)學(xué)李老師決定使用一種新的教學(xué)方式。首先組織學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)過(guò)的平面圖形，列出長(zhǎng)方形、正方形。然后李老師用多媒體演示生活中存在的長(zhǎng)方形和正方形，要求學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形和正方形教具，教師通過(guò)提問(wèn)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)：發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后請(qǐng)同學(xué)們把結(jié)果記錄下來(lái)（每個(gè)小組都分發(fā)了一個(gè)表格），然后學(xué)習(xí)討論后匯報(bào)討論內(nèi)容。
A.教學(xué)理論是教育學(xué)的一個(gè)重要分支
B.教育理論既是一門(mén)理論科學(xué)，也是一門(mén)應(yīng)用科學(xué)
C.教學(xué)策略的選擇行為不是主觀隨意的，而是指向一定目標(biāo)的
D.教師的教學(xué)能不能做到有效，這和教師采取的教學(xué)策略沒(méi)有直接聯(lián)系
E.教學(xué)策略的基本特征有綜合性、可操作性和固定性
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【資料】上課時(shí)，數(shù)學(xué)李老師決定使用一種新的教學(xué)方式。首先組織學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)過(guò)的平面圖形，列出長(zhǎng)方形、正方形。然后李老師用多媒體演示生活中存在的長(zhǎng)方形和正方形，要求學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形和正方形教具，教師通過(guò)提問(wèn)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)：發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后請(qǐng)同學(xué)們把結(jié)果記錄下來(lái)（每個(gè)小組都分發(fā)了一個(gè)表格），然后學(xué)習(xí)討論后匯報(bào)討論內(nèi)容。
A.發(fā)現(xiàn)教學(xué)；學(xué)生為中心
B.發(fā)現(xiàn)教學(xué)；老師為主導(dǎo)
C.指導(dǎo)教學(xué)；學(xué)生為中心
D.指導(dǎo)教學(xué)；老師為主導(dǎo)
E.程序教學(xué)；學(xué)生為中心
最新試題
16世紀(jì)以后，世界進(jìn)入近代社會(huì)。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展引起了社會(huì)制度、思想觀念和生活方式的巨大變化，也引起了教育的巨大變化。近代社會(huì)教育的特征包括（）。
下列有關(guān)態(tài)度的說(shuō)法正確的是（）。
近年來(lái)，我國(guó)在量子信息、干細(xì)胞、腦科學(xué)等前沿方向上取得一批重大原創(chuàng)成果。這其中就包括了：62比特可編程超導(dǎo)量子計(jì)算原型機(jī)“（）”的成功問(wèn)世。
教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的原理和方法研究學(xué)校教育情境中的學(xué)與教基本心理規(guī)律及其運(yùn)用的學(xué)科。教育心理學(xué)的主要任務(wù)包括（）。
下列選項(xiàng)中，有關(guān)我國(guó)精神的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。
倒攝抑制是指后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持、回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。研究表明，倒攝抑制效應(yīng)的大小，受下述因素影響（）。
遷移是學(xué)習(xí)的一種普遍現(xiàn)象，各種經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響都可以視為遷移現(xiàn)象。
（）被聯(lián)合國(guó)人居環(huán)境發(fā)展促進(jìn)會(huì)評(píng)為“中國(guó)最具民族特色旅游目的地和旅游勝地”。
某記憶為人類(lèi)提供了一個(gè)頭腦的工作空間，人在此記憶中進(jìn)行歸類(lèi)和編碼，隨后再將其存入長(zhǎng)時(shí)記憶中，有人將此記憶視為記憶系統(tǒng)的“中央處理芯片”，該記憶為（）。
十九屆五中全會(huì)提出的“到2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化遠(yuǎn)景目標(biāo)”，其中不包括（）。